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Las pruebas Pisa reflejan leve progreso educativo

Según la OCDE, el país mejoró en las áreas evaluadas, en comparación con la medición de 2012. Expertos dicen que queda mucho camino por recorrer.

  • Foto Donaldo Zuluaga
    Foto Donaldo Zuluaga

Con optimismo, pero con prudencia, recibieron expertos en educación el resultado de las pruebas Pisa 2015, revelados ayer por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

Según el informe de este programa de evaluación internacional, Colombia logró un incremento de 14 puntos, o más, en cada una de las tres áreas evaluadas en 55 preguntas: Lectura, Ciencias y Matemáticas. En esencia, miden la capacidad de los jóvenes para aplicar sus conocimientos en situaciones de la cotidianidad.

Pese a que Colombia no hace parte de la OCDE, en el país se aplica esta medición desde el 2006, cada tres años, como nación invitada. El año pasado fueron evaluados cerca de 12.000 estudiantes de 15 años, de 380, colegios en cuatro ciudades: Bogotá, Medellín, Cali y Manizales. El 50 % de estos pertenecían a colegios oficiales urbanos, el 30 % a instituciones oficiales rurales y el resto a privados.

En total la OCDE le pasó lupa a los sistemas educativos de 72 estados. De América Latina participaron otros siete países.

Mejoras en Lectura

En el área donde más se evidencia la mejoría es en Lectura. Mientras que en el 2006 se obtuvo 385 puntos, el año pasado se ubicó en 425,22 puntos más que en la última prueba, la de 2012. Esto hizo que subiera cuatro posiciones en el ranking general, superando a Brasil, Perú y México.

En Ciencias el incremento fue de 17 puntos, pues se pasó de 399 en 2012 a 416 en 2015. Esto iguala a Colombia con México y lo pone por encima de Perú y Brasil. Mientras tanto en Matemáticas, el país pasó de 376 a 390, superando a países como Perú y Brasil.

Ante estos resultados Yaneth Giha Tovar, ministra de Educación, afirmó que son una motivación para continuar programas que han fortalecido la calidad educativa: Jornada Única, Plan Nacional de Infraestructura, las Becas para la Excelencia Docente, el Programa Todos a Aprender y ‘Colombia Bilingüe”.

Entre tanto Monserrat Gomendio, directora Adjunta para Educación de la OCDE, destacó que la gran mayoría de los países permanecieron estancados y que Colombia hace parte del 20 % que mostraron mejorías. “Los resultados muestran progreso en las tres dimensiones que la OCDE considera importantes: un mejor desempeño en las tres área evaluadas, un esfuerzo en temas de cobertura y la vez avance en términos de en equidad”.

Los nuevos retos

Detrás de este indicador está el interés político y económico del Gobierno de hacer parte de la OCDE. La mejoría sostenida lo acerca cada vez más a esa meta.

En ese contexto Cecilia Dimaté, coordinadora de la Maestría en Educación del Externado, afirmó que es importante que ese esfuerzo se replique en el resto de la población escolar, pues a las instituciones seleccionadas para participar en la aplicación se les acompañó con recursos y entrenamiento para la prueba.

“Es necesario tomar ciertas distancias al respecto de las evaluaciones externas, pues estas se enfocan en un aspecto del interés de la política educativa del momento (nacional o internacional), dejando de lado un análisis más integral de lo que es la escuela”.

Dimaté agregó que se debe mejorar más en Lectura, pues el promedio de los colombianos la hace de manera funcional, y no crítica o “tras las líneas”, como lo llama el pedagogo español Daniel Cassany.

Según Luis Fernando Vargas, analista internacional de Eafit, los resultados muestran un mejor desempeño en la actividad fundamental de la educación: la lectura; no obstante, al establecer comparativos con la región, aún estamos a buena distancia de Uruguay y Costa Rica. Incluso de Chile y México.

“Si el comparativo es con los miembros de la OCDE, menos librados nos podemos entender. Así que son resultados que se deben tomar con gran cautela y moderación, en procura de que a futuro el cambio continúe por esa misma línea y se haga estructural”, precisó.

En esta última versión el énfasis fue la Ciencia. En el 2018 volverá a tener más peso el componente de Lectura.

53 %
de los 12.000 jóvenes colombianos que presentaron la prueba son mujeres. Participaron 380 colegios.
Infográfico
Óscar Andrés Sánchez Á.

Politólogo de la Universidad Nacional, Periodista de la Universidad de Antioquia y maestrando en Gobierno de la Universidad de Medellín. Tratar de entender e interpretar el poder, un reto.

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