Avanzar hacia una educación cada vez con mayor calidad es la meta que Medellín reafirma año tras año y a la que apunta a través de diferentes estrategias.
La creación de diferentes mecanismos para cualificar los docentes tanto al interior de las instituciones educativas como de Colciencias, la creación de programas de los gobiernos locales y regionales y del Ministerio de Educación Nacional, MEN, son muestra de estos esfuerzos.
Para Andrés Mauricio Higuita, Vicerrector Académico de la Corporación Universitaria Remington, es vital seguir apoyando los procesos de formación de los docentes universitarios, pero no solo desde lo disciplinar de cada uno sino también desde perspectivas pedagógicas y didácticas que le permitan de manera constante mejorar en su desempeño docente.
El apoyo del gobierno local y departamental para procesos de formación de docentes a nivel de maestrías y doctorados, por ejemplo con el programa Enlaza Mundos, es importante. Sin embargo, aún se ven como debilidades el alejamiento entre la docencia universitaria y el sector empresarial y social de la ciudad, y que muchos ejercicios docentes aún se quedan en el aula de clase y en la teoría.
"Las políticas de incentivos a la producción docente no deben estar sujetas solo a productos derivados de la investigación, sino que deben contemplar también incentivos a la producción derivada de la función docente y de la de proyección social universitaria", puntualizó el académico.
Luis Fernando Álvarez, subdirector de Sapiencia, considera que la calidad de los docentes universitarios en Medellín ha tenido un notable avance, especialmente en los últimos cinco años, elevando el nivel de exigencia formativo de quienes prepararán a los futuros profesionales de Medellín.
Esta mayor exigencia se ha reflejado en avances de nuevas áreas de conocimiento, profundidad, metodologías y estrategias didácticas, pasando de la pedagogía a la andragogía (educación para adultos).
En este sentido, Álvarez cree que una oportunidad para Medellín ha sido contar con seis clusters muy fortalecidos, que constantemente están retroalimentando la educación.
Algunos retos
Diana Soto Arango, profesora Titular de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, en su artículo "El profesor universitario de América Latina: Hacia una responsabilidad ética, científica y social", afirma que uno de los grandes retos del docente universitario es demostrar el conocimiento de su disciplina y la didáctica específica unido a las redes de investigación internacionales, pero sin dejar de lado valores personales como la solidaridad con la sociedad". A nivel local, la conformación de un observatorio para la educación, que permita evaluar aspectos como la cobertura, el acceso a la educación y la calidad docente, entre otros aspectos, y lograr la acreditación de los programas e instituciones universitarias, son dos grandes retos para seguir fortaleciendo la educación superior.
Si bien Higuita reconoce avances en la calidad de la docencia universitaria puntualizó que hay que seguir trabajando y las universidades no solo deben medir la calidad de docentes por sus títulos de educación superior y experiencia laboral, sino también desde su producción académica en sentido amplio.
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