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una de las primeras instituciones que adoptó el bilingüismo en la ciudad cumplió siete décadas de enseñanza, graduando más de 2.800 mujeres en el mismo lapso. el aniversario será celebrado en una serie de eventos, entre ellos un foro educativo.

con una eucaristía en la catedral metropolitana de la ciudad, comenzó la celebración de los 70 años de historia del colegio marymount, ubicado en la comuna de el poblado, en medellín.

el centro educativo fue fundado en 1954, cuando las religiosas del sagrado corazón de maría trajeron por primera vez una oferta educativa bilingüe femenina a la ciudad de medellín.

su historia como uno de los primeros colegios privados de la ciudad, relata también la transformación colombiana. “cuando comienza el colegio en los años 50, se buscaba educar a las mujeres con herramientas que les permitiera ser líderes en la sociedad y contar con el manejo de una segunda lengua que era el inglés. se funda el colegio, y a finales de los años 50 y 60 viene todo este auge de las mujeres, de la libertad, del liderazgo, del empoderamiento, es por esto que creemos que nuestras religiosas fueron muy vanguardistas”, comentó catalina guzmán urrea, rectora del marymount.

por sus aulas han pasado medallistas olímpicas, campeonas mundiales deportivas, importantes investigadoras científicas internacionales, médicas reconocidas a nivel mundial, directoras de fundaciones y ong, empresarias, directoras de teatro y líderes culturales, actrices, gerentes de empresas, periodistas destacadas y un incontable número de mujeres que se han dedicado a dejar huella, un legado en la sociedad.

“tenemos claro el contexto de estas estudiantes, que vienen de unas familias donde sus papás son líderes empresariales, en salud, financieros, en fin, dentro del sector productivo tienen un liderazgo, vienen con ese adn. entonces, como las estudiantes traen desde casa esas herramientas, buscamos formar buenos seres humanos que, con todo lo que tienen, puedan realmente impactar la sociedad; es esa ética de cómo me relaciono con el otro, qué hago por el otro, es mi bienestar, pero también es el bienestar del otro”, comentó guzmán.

según las directivas de la institución, esta fue pionera en adaptar los cambios tecnológicos que experimentaba el mundo perder su filosofía. de las máquinas de escribir pasaron rápidamente a los computadores y al uso de internet y la adopción de nuevas metodologías. en pandemia tuvieron un modelo exitoso de educación virtual y luego fue uno de los primeros colegios privados en abrir sus puertas tras la cuarentena.

“siempre ha dado respuesta a lo que ha pasado en lo social en ese momento, entonces ahora la pregunta es ¿qué vamos a hacer con todo este tema de inteligencia artificial, con la tecnología, las redes sociales? ¿cómo formamos estudiantes para que tengan esas herramientas, pero también pensando en cómo van a impactar en lo social? esto nos hace unos abanderados en esa educación pertinente, pero que también es de vanguardia”, explicó la directiva.

uno de los giros trascendentales que ha tomado la institución recientemente es la inclusión en sus aulas de niños, convirtiendo al marymount en una institución de educación de calidad ahora mixta. hasta la fecha se han matriculado 21 niños para la vigencia 2024.

además, su énfasis actual es la inteligencia emocional. “a la par del currículo académico tenemos el currículo socio emocional, es la posibilidad de que los niños y los padres de familia vean ese seguimiento de ese ser humano, que no solamente da cuenta del rendimiento académico, sino de cómo vas como persona, qué hábitos has desarrollado, desde tu proceso evolutivo, cómo va esa relación con el otro y contigo mismo”, relató la rectora.

el marymount medellín tiene doble acreditación internacional proporcionada por las agencias cis y neasc, proceso que se realiza cada cinco años. este año se acreditará bajo una nueva ruta que les permitirá documentar sus cuatro nuevos proyectos: espacios de aprendizaje siglo xxi, educación mixta

un cambio de mentalidad, sistema institucional de evaluación y el currículo internacional en preescolar, basado en el juego.

según indicaron desde el marymount, este es el segundo mejor colegio de la ciudad y ocupa el lugar 15 en el país, según el ranking col sapiens 2023

2024.

la celebración por los 70 años también acogerá el foro “educación pertinente para un mundo cambiante” que se llevará a cabo en el auditorio del colegio el próximo 6 de marzo, desde las 8:00 a.m. y contará con 300 invitados presenciales en el auditorio y transmisión en streaming por el canal de youtube del colegio para toda la comunidad que quiera conectarse.

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Alarmante: en colegios de Medellín hay racismo y problemas de discriminación

Así lo reveló una encuesta de la Personería entre los personeros estudiantiles de 41 instituciones educativas de la ciudad.

  • La Personería advirtió que en gran parte de los colegios de Medellín no existen protocolos contra el racismo y la discriminación. FOTO JAIME PÉREZ
    La Personería advirtió que en gran parte de los colegios de Medellín no existen protocolos contra el racismo y la discriminación. FOTO JAIME PÉREZ
22 de marzo de 2023
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En los colegios de Medellín hay problemas de racismo, xenofobia y discriminación, según reveló la Personería tras indagar la situación en 42 instituciones educativas de la ciudad.

Tras una encuesta realizada por el Grupo de Asuntos Étnicos, Migrantes y Refugiados, el ente del Ministerio Público pudo establecer que los niños y adolescentes de los colegios de la ciudad sufren estas problemáticas sin una ruta para mejorarla.

La recopilación de los datos se basó en una muestra obtenida con los personeros estudiantiles de las 42 instituciones, la cual arrojó como resultado que actualmente no hay un protocolo con enfoque diferencial para casos de racismo, discriminación racial y xenofobia.

“Luego de analizar las respuestas obtenidas, se pudo confirmar que del total de los colegios encuestados, 26 tienen propuestas de antidiscriminación y 16 no tienen propuestas. Además, 29 instituciones consideran que hay casos de discriminación racial y xenofobia en sus colegios”, contó la Personería.

Incluso, explicó que frente a las estadísticas arrojadas, indagó ante la Secretaría de Educación para conocer las rutas y acciones que se toman en las instituciones educativas para el manejo de estas problemáticas y la respuesta obtenida fue que el protocolo de atención a casos de violencia sexual presentado en los colegios es el mismo que se implementa para los casos de racismo y discriminación racial.

“Esto refleja la inexistencia de rutas o de un protocolo con enfoque diferencial para los casos de racismo y xenofobia, que resultarían importantes para garantizar las necesidades de protección especial de estas poblaciones”, advirtió.

La agencia de control recomendó la creación de un protocolo con enfoque diferencial étnico que permita una atención idónea desde el reconocimiento de la diversidad. A la par, sugiere que se implementen la etnoeducación, las campañas de sensibilización y prevención sobre racismo, discriminación y xenofobia.

La Personería también pide que se implemente la Ley 70 de 1993 en su artículo 39, que crea la cátedra de Estudios Afrocolombianos en el área de sociales de los diferentes niveles educativos.

Actualmente, en Medellín hay 6.363 niños y adolescentes indígenas matriculados en las instituciones educativas oficiales, y 5.781 se encuentran en las instituciones oficiales con situación migratoria regular, de un total de 408.588 de alumnos que conforman la población estudiantil de la ciudad.

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