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En ranquin de los mejores solo hay 4 colegios paisas

En los ítems primaria colegios oficiales y media colegios privados no aparece ninguna institución educativa antioqueña.

  • Antioquia no ha tenido el mejor desempeño en las pruebas Saber y esto se ve reflejado en el índice publicado por Mineducación. Expertos señalan que continúan los retos. FOTO donaldo zuluaga
    Antioquia no ha tenido el mejor desempeño en las pruebas Saber y esto se ve reflejado en el índice publicado por Mineducación. Expertos señalan que continúan los retos. FOTO donaldo zuluaga
05 de abril de 2016
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Solo cuatro colegios antioqueños están incluidos entre las 60 mejores instituciones educativas oficiales y privadas en educación básica primaria, básica secundaria y media del país, según evaluación del Ministerio de Educación Nacional.

Se trata de la I.E. Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación; I.E. Álvaro Marín Velasco; Comunidad Colegio Jesús María, de Medellín, y la Escuela Normal Superior María Auxiliadora, de Copacabana.

En los ítems primaria colegios oficiales y media colegios privados no aparece ninguna institución educativa antioqueña. Voceros del Ministerio de Educación precisaron que en el Índice Sintético de la Calidad de la Educación se tienen en cuenta los resultados de las pruebas Saber, ambiente escolar, progreso y eficiencia. La variable que más pesa es progreso, porque tiene relación con el avance de una institución educativa.

La información entregada no corresponde a ningún ranquin, obedece a los colegios que mejores resultados obtuvieron en el Índice. Este año se midió por segunda vez.

Retos en educación

Felipe Aramburo, coordinador del programa Ser Más Maestro, conceptuó que el grueso de los aspectos analizados en el índice están relacionados con las pruebas Saber y a Antioquia no le ha ido bien en estas pruebas estandarizadas.

Dijo que más allá del número de colegios incluidos en el listado se resalta que los alumnos de los colegios registran avances en áreas como lenguaje y matemáticas, en términos de puntajes. “Los progresos no van al ritmo que se quisiera para la región”.

Aramburo dijo que los retos están relacionados en temas como calidad del maestro, dotación e infraestructura educativa, los que requieren avances.

“Un departamento tan diverso requiere una política pública educativa e inversiones generosas que se deben mantener”, puntualizó.

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