Como muchas buenas ideas, esta maduró en medio de una noche de tragos largos.
En Calle 9, el bar en el que este proyecto ha florecido, Ricardo Andrés Smith señala el punto exacto donde surgió un nombre sugerente: Lo doy porque quiero.
Fue en una mesa de este sitio ubicado en los alrededores del parque de El Poblado donde tomó forma la iniciativa que, en pocas palabras, se basa en compartir conocimiento.
Una temática diferente cada martes y jueves, un público diverso y pocas veces conocedor, un bar y una ronda de cervezas son algunos de los componentes de este espacio educativo no convencional.
A diferencia de simposios o acartonados congresos académicos, en Lo doy porque quiero el expositor raras veces recibe una invitación.
En los 11 meses que lleva al frente del proyecto, Ricardo Andrés ha recibido incontables propuestas originadas en las iniciativa propias de personas que se han vuelto expertas en algún tema. Y no necesariamente gracias a una formación académica.
De hecho, para estar frente a un público aquí no se necesitan títulos de universidad. Solo estar dispuesto a pasar un filtro bastante informal.
Cuando en agosto de 2011 tuvo lugar la primera charla, una sobre fractales, conducida por el mismo Ricardo Andrés, quedaron establecidas las bases del proyecto.
En primer lugar, Lo doy porque quiero no tiene ánimo de lucro. No entrega dinero el que asiste ni recibe el que expone.
Segundo: el espacio tiene que ser un bar. "En un bar todos somos iguales. Los egos se rompen. Estamos todos, lo que no ocurre en los ámbitos académicos".
Explica el físico de la Universidad de Antioquia que si a un congreso de psicología asisten psicólogos y a uno de medicina médicos, la idea aquí es todo lo contrario.
Por último, no se habla ni de mercadeo ni de publicidad, otro de los resabios de Smith. ¿La razón? "Esas son las temáticas que a mí me parece que nos están volviendo en contra del compartir", responde.
Para él, apasionado por la educación, Lo doy porque quiero "es como retomar ese amor por el conocimiento por el solo hecho de ser conocimiento. No lo que nos ha vuelto esta sociedad, que es que si el conocimiento no sirve en la práctica, no nos sirve".
Creer equivocado recorrer el camino por el cual nos conduce la economía, el sistema educativo, los demás, lo llevó a que buscara alternativas en la forma en que aprendemos.
El ensayo, todo parece indicarlo, resultó exitoso. Tal vez porque simplifica y diversifica los mecanismos de aprendizaje, como lo cree Maritza Sánchez , quien se unió al proyecto aportando la transmisión web.
O quizá, como lo advierte Ricardo Andrés, porque "hay una gente que también siente ese cansancio por cómo funcionan las cosas, ese hacer todo por una retribución".
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