El Ministerio de Educación le está apuntando a mejorar la calidad de la enseñanza a partir de nuevos métodos pedagógicos.
Para ello emprendió distintas iniciativas; la principal: "Historia Hoy: aprendiendo con el bicentenario (de la Independencia)", que se convierte en una excusa para celebrar el acontecimiento que dio origen a la nación y aprender historia.
La ministra de la Educación, Cecilia María Vélez, está convencida de que se puede cambiar la mentalidad educativa "si se transforman los procesos pedagógicos y se fomenta el pensamiento científico".
¿Qué garantiza que la celebración del bicentenario en el 2010 vaya más allá del aspecto publicitario y genere un cambio educativo en la visión de la historia del país?
"Es una fecha para conmemorar históricamente, pero también es una oportunidad de pensar la historia. Por eso hemos planteado un programa que, ubicado en ese evento histórico, nos lleve a una reflexión sobre lo que pasó en esa fecha desde el hoy. Esta celebración es una oportunidad para que las instituciones educativas desarrollen metodologías nuevas para enseñar la historia como una ciencia social.
Se busca que la enseñanza de las ciencias sea a partir de la indagación y de las preguntas. Todos los maestros deben partir de los intereses y de los interrogantes que tienen los niños para construir conocimientos de formas diferentes a la tradicional".
¿Cómo se logrará la participación de todos los estudiantes en este proyecto?
"Estamos contando con los medios de comunicación para que difundan el programa que tenemos hospedado en nuestra página web Colombia Aprende. Necesitamos que la gente la visite. Además, trabajamos con las secretarías de educación. Su apoyo consiste en la realización de talleres con los maestros de primaria y de ciencias sociales para que puedan acompañar este proceso".
¿Cómo se está incentivando la participación para el bicentenario?
"A los maestros a través de los talleres. En la primera etapa del programa, quienes formulen las mejores 200 preguntas tendrán una beca. Para ello, el grupo Prisa se vinculó al proceso, porque iba a fin con el interés académico de este grupo en el país".
¿En qué consisten las otras dos etapas del bicentenario?
"Luego de formular las preguntas, la segunda parte es tratar de responderlas con la bibliografía que tienen los estudiantes y con la que el Ministerio les va a suministrar a través de bibliotecas móviles, además de los archivos que se van a poner en la red.
La tercera parte es la de construir historias locales. Eso va a ser mucho más vivencial y no van a ver la historia como algo ajeno, sino que van a descubrir cosas a través de lo que los rodea".
¿En qué se ha equivocado la educación colombiana en estos 200 años?
"Para sobrevivir hay que transformar la realidad a través del conocimiento. Esto no se daba en épocas anteriores. Antes la gente se defendía con las enciclopedias.
Hoy lo que se busca es un desarrollo de competencias, que no sea solamente repetición de contenidos sino que realmente puedan transformar su entorno a través del pensamiento científico. Ya no hay necesidad de que los muchachos se aprendan la historia de memoria, sino que se atrevan a hacer preguntas y sepan como investigar. Hay que cambiar los métodos pedagógicos".
¿Por qué se escogió el 2008 cómo el año de la evaluación?
"Decidimos revisar el Decreto 230 de evaluación a partir de una demanda que tuvimos mientras se construía el Plan Decenal. Hubo mucho inconformismo de padres de familia, maestros y estudiantes sobre la evaluación.
Tiene que ver con que los establecimientos educativos deben garantizar un mínimo de promoción del 95 por ciento de los educandos que finalicen el año escolar en cada uno de los grados. Es decir que sólo un 5 por ciento de los estudiantes puede perder el año.
Entonces hemos venido haciendo diferentes tipos de participación para que las personas opinen sobre cómo debería ser la evaluación".
¿Entonces, se hará un nuevo decreto?
"El sentido no es cambiar uno por otro. El decreto 230 fue poco socializado y la gente no lo logró entender. Esta vez estamos haciendo foros a través de la página web plandecenal.edu.co. También estamos realizando talleres con maestros y con la comunidad educativa para recoger las experiencias.
Estos resultados se expondrán en el foro nacional que se realizará este mes. Participarán más de 5 mil personas, entre ellas expertos internacionales, para tener una nueva reglamentación el año entrante y mejorar la calidad educativa".
¿Hay debilidad en la capacitación a docentes?
"Sí. Estamos tratando de trabajar con las facultades de educación. En este programa del bicentenario y en casi todas las demás iniciativas se incluyen estas facultades para que cambien la forma de enseñar a los maestros y modifiquen los programas de las universidades. Estamos trabajando en la formación de docentes. A casi el 67 por ciento de los maestros del país los hemos alfabetizado en tecnología digital. También vamos a sacar un programa para que accedan a computadores a más bajo precio o por medio de subsidios".
¿Qué piensa sobre infiltración de la guerrilla en universidades y colegios?
"Eso no es nada nuevo. Las guerrillas han reclutado su gente en las universidades desde hace como 50 años. En este caso lo novedoso fueron los videos que se presentaron para mostrar esta situación. Desde hace dos años, cuando se empezó a fortalecer esta estrategia de las Farc, venimos trabajando con algunos rectores para analizar la situación. Creo que el papel del sector educativo es abrir sectores democráticos para que se puedan hablar todos los temas. El reto es engancharlos con el conocimiento y la educación. La investigación sobre los vínculos ilegales le corresponde a las autoridades respectivas".
El Ministerio emprendió un programa de educación sexual transversal, ¿en qué consiste?
"Hicimos una reflexión amplia y analizamos el proceso de educación sexual en el país. Estaba entre poner una cátedra de sexualidad o mirar otra alternativa. Decidimos que lo mejor es abrir espacios de discusión sobre estos temas en cualquier clase, para que los adolescentes aprendan a confiar en padres de familia, compañeros y maestros. Las discusiones van a depender de cómo se vive la sexualidad en cada ciudad o municipio porque es distinto. Lo cierto es que se dará un enfoque de respeto por el otro y de hacer conocer los derechos como hombres y mujeres".
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